2026年4月27日，上海——匯豐銀行（中國(guó)）有限公司（“匯豐中國(guó)”）聯(lián)合福布斯中國(guó)，于今日聯(lián)合發(fā)布2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選。這是雙方首次攜手推出該系列評(píng)選，旨在為正在規(guī)劃子女國(guó)際教育路徑的家庭，提供兼具專業(yè)深度與本土洞察的參考依據(jù)。

福布斯中國(guó)集團(tuán)首席戰(zhàn)略官晏格文

福布斯中國(guó)集團(tuán)首席戰(zhàn)略官晏格文表示：“國(guó)際化學(xué)校的價(jià)值，不僅體現(xiàn)在升學(xué)結(jié)果上，更體現(xiàn)在教育理念的落地與未來(lái)人才的培養(yǎng)能力上。本次評(píng)選我們特別加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)注，尤其是人工智能在教育中的真實(shí)應(yīng)用，希望借此推動(dòng)行業(yè)對(duì)‘未來(lái)教育’的深度思考。”

匯豐中國(guó)國(guó)際財(cái)富管理及卓越理財(cái)銀行業(yè)務(wù)主管、董事總經(jīng)理徐旻

匯豐中國(guó)國(guó)際財(cái)富管理及卓越理財(cái)業(yè)務(wù)主管、董事總經(jīng)理徐旻表示：“當(dāng)下時(shí)代加速變革，人工智能不僅重塑了學(xué)習(xí)方式，也正在推動(dòng)人才需求與教育規(guī)劃全面升級(jí)，為國(guó)際教育與國(guó)際人才培養(yǎng)注入全新動(dòng)能。匯豐長(zhǎng)期關(guān)注并持續(xù)支持中國(guó)家庭的國(guó)際教育各階段需求。此次在第四屆“匯豐國(guó)際教育節(jié)”上與福布斯中國(guó)聯(lián)合發(fā)布評(píng)選，覆蓋中國(guó)內(nèi)地、香港和澳門從幼兒園到高中的全學(xué)段國(guó)際化學(xué)校，這是我們深耕國(guó)際教育領(lǐng)域、持續(xù)拓展國(guó)際教育生態(tài)圈的最新舉措。面對(duì)數(shù)字時(shí)代日益多元的教育路徑，匯豐通過(guò)系統(tǒng)化、多維度評(píng)估與專業(yè)數(shù)據(jù)分析，致力為中國(guó)家庭提供兼具前瞻性和本土適配度的決策參考，陪伴每個(gè)家庭穩(wěn)健規(guī)劃國(guó)際教育與留學(xué)之路。”

“為子女清晰規(guī)劃求學(xué)之路，需要通過(guò)全局規(guī)劃家庭財(cái)富來(lái)穩(wěn)妥配置教育資金，從容支持子女每一階段的成長(zhǎng)。匯豐集團(tuán)作為領(lǐng)先的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)遍及全球56個(gè)市場(chǎng)，覆蓋主要留學(xué)目的地。在內(nèi)地，匯豐中國(guó)擁有外資銀行中最廣泛的財(cái)富管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，我們將全球資源與家庭需求進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，通過(guò)一站式環(huán)球金融服務(wù)，在前期規(guī)劃、行前準(zhǔn)備和海外抵達(dá)三大階段，為國(guó)際教育家庭提供高效便捷、穩(wěn)健可靠、全程安心的全周期金融支持，助力匯見更多新可能。”

評(píng)估框架：四大維度，全面衡量學(xué)校真實(shí)水平

在2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選中，我們構(gòu)建了一套系統(tǒng)的評(píng)估框架，從學(xué)術(shù)成就、教學(xué)質(zhì)量、基礎(chǔ)條件以及創(chuàng)新與發(fā)展四個(gè)維度，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合分析與判斷。

之所以采用這樣的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)橐凰鶎W(xué)校的真實(shí)水平，既體現(xiàn)在最終的培養(yǎng)結(jié)果，也體現(xiàn)在日常教學(xué)過(guò)程，還依賴于資源環(huán)境的支撐，并最終反映在其面向未來(lái)的持續(xù)發(fā)展能力上。只有將這幾個(gè)層面結(jié)合起來(lái)，才能形成更加全面、客觀的判斷。

一、學(xué)術(shù)成就：不僅看結(jié)果，更看穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)

在學(xué)術(shù)成就方面，評(píng)估主要圍繞三個(gè)核心內(nèi)容展開：國(guó)際課程體系下的考試表現(xiàn)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽成果，以及學(xué)生的升學(xué)去向。

在具體分析中，并不單純以“最高成績(jī)”或“個(gè)別案例”為依據(jù)，而是更加關(guān)注整體表現(xiàn)，包括成績(jī)是否具有連續(xù)性、不同年份之間是否穩(wěn)定，以及成績(jī)分布是否均衡。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因?yàn)樗苯臃从吵鰧W(xué)校是否具備穩(wěn)定輸出優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)成果的能力。

在學(xué)術(shù)競(jìng)賽方面，也不僅關(guān)注獲獎(jiǎng)數(shù)量，更關(guān)注競(jìng)賽類型的多樣性、參與覆蓋面以及持續(xù)表現(xiàn)情況，從而判斷學(xué)校是否在長(zhǎng)期投入學(xué)生的學(xué)術(shù)拓展能力。在升學(xué)結(jié)果上，則通過(guò)結(jié)構(gòu)性分析來(lái)進(jìn)行判斷，例如不同層次院校的分布比例，以及結(jié)果的穩(wěn)定性。這種方式可以有效避免個(gè)別頂尖錄取對(duì)整體評(píng)價(jià)產(chǎn)生過(guò)度影響，更真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)校整體培養(yǎng)水平。

二、教學(xué)質(zhì)量：從教學(xué)過(guò)程判斷結(jié)果的可靠性

教學(xué)質(zhì)量部分，主要從師生比例、教師資質(zhì)、外籍教師參與情況，以及教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制等方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。

師生比例反映的是資源配置情況。相對(duì)合理的師生比例，通常意味著學(xué)生能夠獲得更多關(guān)注，也更有利于個(gè)性化教學(xué)的開展。教師資質(zhì)不僅包括學(xué)歷背景，也包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)成果，重點(diǎn)在于教師能力與課程體系之間的匹配程度。外籍教師比例則更多用于觀察學(xué)校的國(guó)際化環(huán)境與語(yǔ)言氛圍，但評(píng)估中并不會(huì)孤立看待這一指標(biāo)，而是結(jié)合其實(shí)際授課情況與參與深度進(jìn)行綜合分析。教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制通過(guò)觀察培訓(xùn)體系的頻率、覆蓋范圍以及與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合程度，判斷學(xué)校在提升教學(xué)能力方面是否具有長(zhǎng)期投入和系統(tǒng)機(jī)制。

這一維度的核心作用，在于回答一個(gè)問題：學(xué)校當(dāng)前的學(xué)術(shù)成果，是否建立在一個(gè)穩(wěn)定、可持續(xù)的教學(xué)體系之上。

三、基礎(chǔ)條件：從環(huán)境與資源判斷支撐能力

基礎(chǔ)條件維度主要關(guān)注學(xué)校的整體教育環(huán)境，包括校園設(shè)施、獎(jiǎng)學(xué)金與支持體系、學(xué)生活動(dòng)、數(shù)字化資源以及國(guó)際認(rèn)證情況。

在校園設(shè)施方面，不僅關(guān)注硬件規(guī)模，更關(guān)注其是否真正服務(wù)于教學(xué)與學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)學(xué)金與支持體系體現(xiàn)學(xué)校在教育公平與人才吸引方面的投入。學(xué)生活動(dòng)則用于評(píng)估學(xué)校在課堂之外的培養(yǎng)體系，包括活動(dòng)類型的多樣性、參與廣度，以及其與教育目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)程度。在數(shù)字化與教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校在現(xiàn)代教育環(huán)境中的適應(yīng)能力，以及這些工具在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用深度。國(guó)際認(rèn)證則從側(cè)面反映學(xué)校在課程體系與管理標(biāo)準(zhǔn)上的規(guī)范性及其與國(guó)際教育體系的接軌程度。

這一維度的核心，在于判斷學(xué)校是否具備一個(gè)完整、穩(wěn)定且有效支撐教學(xué)與發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。

四、創(chuàng)新與發(fā)展：重點(diǎn)關(guān)注人工智能與未來(lái)教育能力

在創(chuàng)新與發(fā)展維度中，除了課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新、教學(xué)模式探索以及跨學(xué)科項(xiàng)目之外，本次評(píng)選特別加強(qiáng)了對(duì)人工智能（AI）應(yīng)用情況的關(guān)注。這是因?yàn)椋斯ぶ悄苷谏羁谈淖兘逃牡讓舆壿嫞溆绊懖粌H體現(xiàn)在技術(shù)層面，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上。

在評(píng)估過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：AI在教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)應(yīng)用程度（是否用于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、行為追蹤、教學(xué)反饋優(yōu)化）；AI對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的支持能力；AI在課程體系中的融入情況；教師對(duì)AI工具的使用能力；以及應(yīng)用的規(guī)范性與持續(xù)性。之所以對(duì)AI應(yīng)用情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)估，是因?yàn)樗呀?jīng)不再是“加分項(xiàng)”，而逐漸成為影響教育質(zhì)量與效率的關(guān)鍵變量。

這一部分，實(shí)際上是在判斷學(xué)校是否具備面向未來(lái)教育形態(tài)的適應(yīng)能力與轉(zhuǎn)型能力。通過(guò)這樣的評(píng)估方式，評(píng)選結(jié)果不僅具有現(xiàn)實(shí)參考價(jià)值，也能夠在一定程度上反映學(xué)校在未來(lái)教育環(huán)境中的發(fā)展?jié)摿εc競(jìng)爭(zhēng)能力。

總體格局：頭部集中與區(qū)域突圍并存

從排名數(shù)據(jù)看，上海、北京、深圳依然是國(guó)際化教育的核心高地。雙語(yǔ)高中前10名中上海占5席（包玉剛、光華劍橋、平和、世外、領(lǐng)科），外籍高中前10名中上海占4席（惠靈頓、美國(guó)學(xué)校、德威浦東、協(xié)和國(guó)際），深圳（深國(guó)交、貝賽思）和廣州（愛莎、美國(guó)人學(xué)校）緊隨其后。

值得關(guān)注的是，蘇州（常熟UWC、海歸人才子女學(xué)校）、天津（英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、西安（高新一中國(guó)際班）、成都（樂盟、墨爾文）等新一線城市涌現(xiàn)出區(qū)域性標(biāo)桿，表明國(guó)際化教育資源正從超一線城市向外擴(kuò)散。與此同時(shí)，廣東碧桂園學(xué)校（佛山）在雙語(yǔ)高中排名第3、雙語(yǔ)初中第8、雙語(yǔ)小學(xué)第8，成為非一線城市中唯一進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)間保持全學(xué)段前十的學(xué)校，其“區(qū)域突圍”的發(fā)展路徑引人關(guān)注。

入圍2026 匯豐|福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選 的100所雙語(yǔ)高中有：

雙語(yǔ)高中：頂尖錄取與整體穩(wěn)定性并重

雙語(yǔ)高中評(píng)選呈現(xiàn)明顯的“頭部斷層”特征。包玉剛（98分）、光華劍橋（97.9）、廣東碧桂園（96.7）、平和（96.6）、深國(guó)交（96.4）構(gòu)成第一梯隊(duì)，第6名鼎石（94.7）之后分?jǐn)?shù)迅速下降至90分區(qū)間。第一梯隊(duì)與第二梯隊(duì)之間約2-3分的差距，在加權(quán)評(píng)分體系中反映了升學(xué)成果、競(jìng)賽質(zhì)量和師資水平的實(shí)質(zhì)性落差。

北京王府學(xué)校從2025年評(píng)選中的第61名躍升至第16名，上升了45位。這一進(jìn)步主要得益于該校國(guó)際課程體系的持續(xù)深化：王府學(xué)校不僅擁有AP、A-Level、IB三大主流課程，還引入分層教學(xué)體系，支持學(xué)生根據(jù)升學(xué)目標(biāo)靈活選擇課程，并設(shè)置三大方向藝術(shù)課程，在多元化的課程建設(shè)中穩(wěn)步提升辦學(xué)質(zhì)量。

上海美高學(xué)校從2025年的第95名躍升至第44名，上升了51位。學(xué)校在2026年對(duì)課程體系進(jìn)行全面升級(jí)，高中部在原有美高AP、A-Level基礎(chǔ)上增設(shè)了加拿大BC 2+1課程，為那些尋求高性價(jià)比國(guó)際教育體驗(yàn)的學(xué)生提供量身定制的選擇。

上海光華啟迪個(gè)人學(xué)校從2025年的第80名躍升至第43名，上升了37位。學(xué)校始終踐行"個(gè)人學(xué)校"理念，以超小班化教學(xué)和一對(duì)一導(dǎo)師制為特色，采用3-8人小班化教學(xué)模式，并推行"一人一課表"制度。每位學(xué)生均可獲得涵蓋學(xué)術(shù)提升、語(yǔ)言備考及留學(xué)指導(dǎo)的全流程規(guī)劃方案，課程安排與升學(xué)時(shí)間表均因人而異、因需而定。

西安鐵一中國(guó)際課程中心2026年首次入選，位列第20名。學(xué)校構(gòu)建了涵蓋AP、A-Level、GAC三大模塊的多元化國(guó)際課程體系，并將中國(guó)高中基礎(chǔ)課程與國(guó)際課程有機(jī)融合，形成兼具深度與廣度的課程結(jié)構(gòu)。采用30人以下小班制教學(xué)，通過(guò)中外教共同教研、融合學(xué)術(shù)與拓展課程，持續(xù)優(yōu)化課程質(zhì)量，鞏固了西北地區(qū)頂尖國(guó)際課程中心的地位。

杭州云谷學(xué)校2026年首次入選，位列第63名。2025年底學(xué)校獲得股東追加10.6億元投資，累計(jì)投入達(dá)22億元，為課程研發(fā)和硬件升級(jí)提供有力支撐。同時(shí)，阿里巴巴合伙人背景帶來(lái)獨(dú)特科技資源：智慧校園系統(tǒng)引入AI學(xué)習(xí)行為分析和元宇宙虛擬實(shí)驗(yàn)室，并由阿里技術(shù)專家擔(dān)任客座教授講授云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等前沿課程。

不同學(xué)校呈現(xiàn)出差異化的優(yōu)勢(shì)路徑。西安高新一中國(guó)際班（第12，87.1分）2025屆畢業(yè)生斬獲斯坦福、牛津、劍橋、賓大、康奈爾等頂尖offer，AP科目平均分遠(yuǎn)超中國(guó)區(qū)均值（微積分BC 4.71 vs 3.63，化學(xué)4.36 vs 3.85），形成了“頂尖突破+整體高水準(zhǔn)”的雙重優(yōu)勢(shì)。

天津英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校（第13，87分）2025屆73名畢業(yè)生獲得506份預(yù)錄取，英國(guó)G5 offer達(dá)47份，同時(shí)競(jìng)賽參與廣度令人矚目——2025年參與競(jìng)賽學(xué)生超220人，全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)8人、化學(xué)奧賽省級(jí)一等獎(jiǎng)43人，體現(xiàn)了學(xué)校在學(xué)術(shù)拓展上的長(zhǎng)期投入。

廣東碧桂園學(xué)校（第3，96.7分）2026屆406名畢業(yè)生已獲得1297份錄取，牛津6人、劍橋8人、帝國(guó)理工7人、UCL57人，IB預(yù)估均分40.81、AP均分4.02。其龐大的學(xué)生基數(shù)（高中部2070人）與頂尖學(xué)術(shù)產(chǎn)出之間的平衡，展現(xiàn)了成熟國(guó)際學(xué)校的體系化運(yùn)營(yíng)能力。

在教師團(tuán)隊(duì)方面，協(xié)和古北（第20，86.1分）外教68人、中教30人，外教占比近70%，IB課程全英文環(huán)境運(yùn)行成熟。西安高新一中外教僅13人，但中方教師平均服務(wù)年限達(dá)10年，碩士及以上45人，AP考官資質(zhì)教師50人，印證了教師能力與課程體系的匹配度比單純外教數(shù)量更為關(guān)鍵。教師專業(yè)發(fā)展方面，萬(wàn)科梅沙書院（第16，86.5分）教師年均培訓(xùn)63.2小時(shí)，天津英華達(dá)850小時(shí)（含少年科學(xué)院等專項(xiàng)培訓(xùn)），高強(qiáng)度、系統(tǒng)化的CPD投入與課程創(chuàng)新能力正相關(guān)。

在雙語(yǔ)高中評(píng)選中，不同學(xué)校的升學(xué)路徑呈現(xiàn)出明顯的差異化特征。以上海浦東新區(qū)民辦惠立學(xué)校為例，該校高中部2025屆畢業(yè)生IBDP平均分達(dá)36.7，100%獲得全文憑，32%的學(xué)生達(dá)到40分以上，且87%的學(xué)生選修了英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)課程，80%選修了中英雙語(yǔ)言文學(xué)課程，充分體現(xiàn)了其雙語(yǔ)教育的深度實(shí)施。同時(shí)，該校在2025年IGCSE考試中80%的成績(jī)達(dá)到A/A，98%達(dá)到A—B，其value-added（增值）表現(xiàn)據(jù)Alps報(bào)告位列全球前1%，說(shuō)明該校在“入口”與“出口”之間的培養(yǎng)效率極高。這種從初中到高中的一貫制雙語(yǔ)培養(yǎng)路徑，正在成為頭部雙語(yǔ)學(xué)校的重要競(jìng)爭(zhēng)壁壘。

K12一貫制學(xué)校與純高中在排名中各有所長(zhǎng)。包玉剛、平和、鼎石等K12學(xué)校在品牌延續(xù)性和生源培養(yǎng)上占優(yōu)；光華劍橋、領(lǐng)科、深國(guó)交等純高中則憑借專注的升學(xué)路徑和高度選拔性的生源獲得高排名。天津英華作為K12學(xué)校，擁有少年科學(xué)院、錢學(xué)森班等特色項(xiàng)目，資源配置的整合能力突出。國(guó)際認(rèn)證方面，頭部雙語(yǔ)高中普遍擁有College Board、CIE、Cognia、WASC等認(rèn)證，萬(wàn)科梅沙書院同時(shí)獲得WASC、College Board、CIE認(rèn)證，且是AP Capstone榮譽(yù)學(xué)校。

2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選

入圍2026 匯豐|福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選 的50所外籍高中有：

外籍人員子女高中：傳統(tǒng)名校穩(wěn)固，新校挑戰(zhàn)加劇

外籍高中評(píng)選前五名——上海惠靈頓（98.6）、上海美國(guó)學(xué)校（97.8）、北京順義國(guó)際（97.5）、上海德威浦東（96.5）、北京京西（96.4）——均為辦學(xué)超過(guò)15年的成熟學(xué)校，品牌積淀深厚。

上海協(xié)和國(guó)際外籍人員子女學(xué)校在2026年評(píng)選中從2025年的第20位躍升至并列第5位，其核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果與師資建設(shè)的雙重優(yōu)勢(shì)上。學(xué)術(shù)方面，2025屆畢業(yè)生SAT平均分達(dá)1435分，遠(yuǎn)高于全球平均水平；85名畢業(yè)生中，有多人被哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、杜克大學(xué)等美國(guó)頂尖大學(xué)錄取，同時(shí)也有學(xué)生進(jìn)入多倫多大學(xué)、香港大學(xué)等全球知名高校。在AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，6名學(xué)生晉級(jí)AIME（美國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽），多人獲得全球卓越獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)；iGEM合成生物學(xué)競(jìng)賽斬獲全球金獎(jiǎng)，VEX機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)奪得全國(guó)冠軍并晉級(jí)世錦賽，NAQT學(xué)術(shù)超級(jí)碗更是在2026年摘得亞洲總冠軍。師資方面，學(xué)校擁有135名外籍教師，其中115名為英語(yǔ)母語(yǔ)教師，碩士及以上學(xué)歷教師達(dá)119人，占教師總數(shù)約80%。在WASC認(rèn)證和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授權(quán)的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了扎實(shí)的學(xué)術(shù)培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了排名的大幅攀升。

廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校在2026年首次入選即位列第8（94.4分），展現(xiàn)出強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。作為愛莎國(guó)際教育集團(tuán)旗艦校區(qū)，這所2020年成立的新校已獲得IB全流程認(rèn)證，配備擁有25年以上經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，師資中70%以上為碩士及以上學(xué)歷。校園占地約3.8萬(wàn)平方米并獲WELL黃金認(rèn)證。2025屆22名畢業(yè)生共獲155份錄取，70%進(jìn)入全球Top30大學(xué)，IB均分37（全球平均分30），體現(xiàn)出高投入與高產(chǎn)出的顯著優(yōu)勢(shì)。

深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校2026年首次入選，位列第13名。依托近200年的英國(guó)名校基因，學(xué)校為高中生開通了英式（A-Level）與美式（AP）雙升學(xué)路徑，憑借2026年早申階段共收獲7封牛劍面試邀請(qǐng)的強(qiáng)勁表現(xiàn)，鞏固了其在大灣區(qū)英式國(guó)際教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

佛山市霍利斯外籍人員子女學(xué)校從2025年的第45名躍升至第28名，上升了17位。學(xué)校憑借純正的英式國(guó)際課程體系，90%教師為英籍教師，100%的老師均在英國(guó)接受教師資格培訓(xùn)并獲得教學(xué)資質(zhì)，同時(shí)順利獲得了英國(guó)國(guó)際學(xué)校理事會(huì)（COBIS）這一高階權(quán)威認(rèn)證，這不僅標(biāo)志著學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)達(dá)到了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，也直接促使其綜合排名邁上了新臺(tái)階。

武漢愛莎外籍人員子女學(xué)校從2025年的第36名躍升至第20名，上升了16位。作為愛莎國(guó)際教育集團(tuán)在華中地區(qū)的旗艦校區(qū)，學(xué)校采用"一園雙校"的創(chuàng)新辦學(xué)模式。學(xué)校通過(guò)與頂尖大學(xué)的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制、雙學(xué)分課程、國(guó)際大一、碩士課程項(xiàng)目支持等多元形式，幫助學(xué)生以線上線下結(jié)合、現(xiàn)代AI教育等多種形式，提前修讀世界各地大學(xué)的學(xué)分課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)、語(yǔ)言與文化的無(wú)縫過(guò)渡。

成都樂盟外籍人員子女學(xué)校（第33，81.5分）雖受地域規(guī)模影響排名偏低，但其IB DP平均分達(dá)37.4，46%學(xué)生40+，100%雙語(yǔ)文憑，SAT平均1400，顯示出非一線城市同樣存在學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)勁的外籍學(xué)校。上海法國(guó)外籍人員子女學(xué)校（第31，81.6分）畢業(yè)生進(jìn)入LSE、UCL、港大、洛桑酒店管理學(xué)院等，法國(guó)高考100%通過(guò)率+100%優(yōu)秀率，Concours Général（法國(guó)最負(fù)盛名的學(xué)術(shù)競(jìng)賽）排名全球前十，在特定社群中具有極高認(rèn)可度。

在外籍高中評(píng)選中，部分非一線城市的外籍學(xué)校同樣展現(xiàn)出強(qiáng)勁的學(xué)術(shù)實(shí)力。以武漢長(zhǎng)江外籍人員子女學(xué)校為例，盡管排名第48位（78分），但其2026屆學(xué)生PSAT/NMSQT平均分達(dá)1180（滿分1520），SAT平均分達(dá)1333（滿分1600），且共有13門AP課程實(shí)現(xiàn)了100%學(xué)生獲得3分及以上，5門AP課程超過(guò)75%學(xué)生獲得3分及以上。這一成績(jī)?cè)谥胁康貐^(qū)外籍學(xué)校中具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。該校畢業(yè)生去向涵蓋加州大學(xué)伯克利分校、香港科技大學(xué)、南洋理工大學(xué)等全球知名高校，顯示出非一線城市外籍學(xué)校在資源有限的情況下，通過(guò)聚焦AP課程和精細(xì)化升學(xué)指導(dǎo)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)輸出。

外籍學(xué)校普遍擁有高比例外教。深圳科愛賽外籍人員子女學(xué)校（第22，84.6分）外教125人、中教38人，碩士及以上115人，教師平均服務(wù)年限7-10年，穩(wěn)定性極高。上海法國(guó)外籍人員子女學(xué)校外教156人，中教26人，教師平均服務(wù)年限中方10年、外方5年，體現(xiàn)了AEFE體系下的教師輪換與長(zhǎng)期留任的平衡。值得注意的是，外籍學(xué)校的教師平均服務(wù)年限在2022年后普遍有所下降，2026年評(píng)選接收到的數(shù)據(jù)中外籍人員子女學(xué)校外教服務(wù)年限2022年前6.3年，2022年后降至3.8年。

2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選

入圍2026 匯豐|福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選 的50所雙語(yǔ)初中有：

雙語(yǔ)初中：一貫制優(yōu)勢(shì)凸顯，貝賽思異軍突起

雙語(yǔ)初中排名與高中高度相關(guān)。包玉剛（98分）、平和（97.7）、鼎石（97.5）繼續(xù)領(lǐng)跑。

杭州橄欖樹學(xué)校從2025年評(píng)選中的第52名躍升至第20名，上升了32位。學(xué)校在初中階段實(shí)施"國(guó)家課程+IB MYP框架"的融合模式，注重跨學(xué)科探究與批判性思維培養(yǎng)，初中階段通過(guò)IB MYP的"社區(qū)設(shè)計(jì)"項(xiàng)目關(guān)注社會(huì)議題。2025至2026年間，學(xué)校持續(xù)優(yōu)化小班化教學(xué)與分層走班制度，并依托北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬杭州橄欖樹學(xué)校的品牌資源，整體辦學(xué)實(shí)力穩(wěn)步增強(qiáng)。

南通惠立學(xué)校從2025年評(píng)選中的第34名躍升至第10名，上升了24位。作為惠靈頓中國(guó)教育集團(tuán)旗下成員，學(xué)校依托集團(tuán)在雙語(yǔ)教育領(lǐng)域十余年的成熟經(jīng)驗(yàn)，在初中階段引入融合中英兩國(guó)課程優(yōu)勢(shì)的"雙語(yǔ)言、雙文化"課程體系，同時(shí)配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的中外教管理團(tuán)隊(duì)，辦學(xué)品質(zhì)獲得顯著提升。

北京王府學(xué)校從第41名躍升至第19名，上升了22位。學(xué)校初中部以國(guó)內(nèi)義務(wù)教育課程體系為基礎(chǔ)，有效融合了IB-MYP教育理念和IGCSE的內(nèi)容，并于2025年擴(kuò)大了分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)的覆蓋面。同時(shí)，憑借其成熟的AP、A-Level、IB三大國(guó)際課程銜接優(yōu)勢(shì)，為初中生提供了更早的學(xué)術(shù)探索通道，綜合競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。

上海美高雙語(yǔ)學(xué)校從2025年評(píng)選中的第70名躍升至第32名，上升了38位。學(xué)校在2026年對(duì)初中課程進(jìn)行了全面優(yōu)化，在夯實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了LWS美高雙語(yǔ)學(xué)校初中融合班。該融合班既保留了傳統(tǒng)雙語(yǔ)班的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)、國(guó)際視野和美高特色課程資源，又扎實(shí)構(gòu)建起對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)頂尖初中的學(xué)術(shù)深度與應(yīng)考能力，辦學(xué)質(zhì)量因此獲得大幅提升。

蘇州市相城區(qū)蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2026年首次入選，位列第48名。學(xué)校在初中部分設(shè)全納班與全人班，前者以IB理念指導(dǎo)國(guó)家課程、推行導(dǎo)師制與差異化教學(xué)，后者開設(shè)融合課程、突出雙語(yǔ)教學(xué)與CAS活動(dòng)，九年級(jí)畢業(yè)生可選擇中考或國(guó)際課程考試，為不同升學(xué)路徑的學(xué)生提供靈活選擇。

從升學(xué)路徑的穩(wěn)定性來(lái)看，雙語(yǔ)初中畢業(yè)生大部分升入本校高中。上海美高雙語(yǔ)學(xué)校初中部2025屆120名畢業(yè)生中，80人升入本校高中，顯示出K12學(xué)校的生源鎖定效應(yīng)。天津英華作為K12學(xué)校，初中部直接對(duì)接高中部國(guó)際課程，保證了學(xué)術(shù)連貫性。

初中階段的學(xué)生活動(dòng)豐富性顯著影響排名。啟明星學(xué)校（北京）初中排名第5（93.6分），其小學(xué)部在雙語(yǔ)小學(xué)中也位列第5（95.1分），顯示其全學(xué)段培養(yǎng)體系得到認(rèn)可。南通惠立學(xué)校初中部排名第10（92.5分），作為2018年新建校表現(xiàn)搶眼，依托惠靈頓品牌和硬件優(yōu)勢(shì)快速崛起。

雙語(yǔ)初中階段的競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成績(jī)上，更體現(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)的廣度與深度上。以北京樂成學(xué)校為例，其初中部采用“DEAR”（放下一切，專注閱讀）計(jì)劃，每日固定15分鐘跨學(xué)科閱讀時(shí)間，有效提升了MAP測(cè)試中的閱讀與理解分?jǐn)?shù)，甚至引起了NWEA（美國(guó)西北測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)）的主動(dòng)關(guān)注。這一案例表明，系統(tǒng)化的閱讀干預(yù)措施能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)能力。

此外，深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校的初中部則采用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的閱讀分級(jí)體系，通過(guò)Star Reader測(cè)試將學(xué)生分為三個(gè)閱讀層級(jí)，并針對(duì)不同層級(jí)提供個(gè)性化指導(dǎo)，這種精細(xì)化的教學(xué)管理正在成為初中階段提升學(xué)術(shù)成果的重要手段。

2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選

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外籍人員子女初中：上海惠靈頓領(lǐng)跑，深圳競(jìng)爭(zhēng)激烈

外籍初中排名與高中高度一致。上海惠靈頓（97.9）、北京順義國(guó)際（97.1）、北京京西（96.3）位居前三。深圳蛇口外籍人員子女學(xué)校（92.5）和深圳曼徹斯通（92.2）分列第8、第9，顯示深圳外籍學(xué)校初中階段競(jìng)爭(zhēng)白熱化。

上海協(xié)和國(guó)際外籍人員子女學(xué)校從2025年評(píng)選中的第20名躍升至第7名，上升了13位。學(xué)校初中部的教學(xué)理念側(cè)重于啟發(fā)式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，開設(shè)了獨(dú)具特色的應(yīng)用學(xué)習(xí)探索課程。該課程打破了年級(jí)界限進(jìn)行混齡教學(xué)，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的跨年級(jí)交流，創(chuàng)造了師生多維互動(dòng)的機(jī)會(huì)，全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

杭州惠靈頓外籍人員子女學(xué)校從2025年評(píng)選中的第23名躍升至第16名，上升了7位。學(xué)校依托英國(guó)惠靈頓公學(xué)的品牌資源，在初中階段全面實(shí)施英式課程體系，并融入國(guó)際元素以滿足來(lái)自世界各地學(xué)生的需求。各科目教學(xué)分科授課，學(xué)生還將在專項(xiàng)老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)科學(xué)、信息技術(shù)通訊和藝術(shù)等方面的實(shí)用技能，同時(shí)為下一學(xué)習(xí)階段的IGCSE考試做好準(zhǔn)備。

廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校2026年首次入選，高居第6名。學(xué)校初中階段在高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)要求基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)銜接大學(xué)預(yù)科課程，并通過(guò)分層教學(xué)、多層次英語(yǔ)支持和母語(yǔ)課程，以及初步的升學(xué)規(guī)劃與探索，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。這一系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)與學(xué)生支持體系，成為其首次參評(píng)即獲高度認(rèn)可的重要原因。

深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校2026年首次入選，位列第9名。學(xué)校初中KS3階段采用廣泛而均衡的課程體系，注重培養(yǎng)批判性思維、問題解決能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其首次參評(píng)即進(jìn)入全國(guó)前十。

上海法國(guó)外籍人員子女學(xué)校2026年首次入選，位列第17名。學(xué)校提供真正的三語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在法語(yǔ)、英語(yǔ)和中文三種語(yǔ)言中進(jìn)階自如，初中階段可繼續(xù)學(xué)習(xí)德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)或意大利語(yǔ)等其他語(yǔ)言。多語(yǔ)教育在這里不是一門課程，而是一種思維方式、溝通方式和理解世界的方式，這一獨(dú)特的教育理念成為其首次入選的關(guān)鍵因素。

外籍初中普遍設(shè)有系統(tǒng)的升學(xué)指導(dǎo)。深圳科愛賽外籍人員子女學(xué)校初中部MAP測(cè)試中位數(shù)百分位達(dá)96%（八年級(jí)），學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)。上海法國(guó)外籍人員子女學(xué)校初中提供IGCSE和法國(guó)國(guó)家文憑（DNB）雙軌制，滿足不同家庭需求。廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校初中部（第6，93.9分）八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)平均成績(jī)處于Stanine 8（約高于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化平均水平25分），36%的學(xué)生表現(xiàn)出加速成長(zhǎng)。

2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選

入圍2026 匯豐|福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選 的50所雙語(yǔ)小學(xué)有：

雙語(yǔ)小學(xué)：鼎石奪魁，北京上海區(qū)域繼續(xù)并進(jìn)

北京鼎石（97.9）超越包玉剛（96.5）位列雙語(yǔ)小學(xué)第一，反映出鼎石在小學(xué)階段的沉浸式雙語(yǔ)教育和IBPYP課程得到高度評(píng)價(jià)。深圳福田貝賽思（95.8）位列第4，其小學(xué)階段即引入超前數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程，符合貝賽思“學(xué)術(shù)加速”特色。

上海惠立（95.1）和北京啟明星（95.1）并列第5，兩者均注重品格教育與社會(huì)情感學(xué)習(xí)，與純學(xué)術(shù)導(dǎo)向的貝賽思形成差異化。長(zhǎng)沙康禮·克雷格（90.9）位列第10，是前十中唯一非一線城市學(xué)校，顯示長(zhǎng)沙在國(guó)際教育上的投入和成效。

上海閔行區(qū)萬(wàn)科雙語(yǔ)學(xué)校從2025年評(píng)選中的第91名躍升至第27名，上升了64位。學(xué)校在小學(xué)階段持續(xù)優(yōu)化中英雙語(yǔ)融合課程，強(qiáng)化STEAM教育和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，同時(shí)依托德英樂教育集團(tuán)的資源支持，引入賽艇、攀巖等特色體育課程，辦學(xué)特色日益鮮明，綜合實(shí)力顯著提升。

無(wú)錫市協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校從2025年評(píng)選中的第78名躍升至第42名，上升了36位。今年，學(xué)校全面升級(jí)小學(xué)部"雙軌雙通道"育人體系，進(jìn)一步優(yōu)化課程融合和課程圖譜，為家長(zhǎng)提供更多元化、個(gè)性化的選擇。2025至2026年間，學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)建了校園設(shè)施，增設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)劇場(chǎng)，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，排名隨之大幅攀升。

蘇州美高國(guó)際學(xué)校從2025年評(píng)選中的第78名（并列）躍升至第45名，上升了33位。今年學(xué)校在小學(xué)階段進(jìn)行班型與課程體系的全新升級(jí)，升級(jí)后的雙語(yǔ)班通過(guò)沉浸式語(yǔ)言環(huán)境與結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，使學(xué)生在中英雙語(yǔ)均達(dá)到熟練運(yùn)用水平，具備跨語(yǔ)言學(xué)習(xí)與交流的扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)模式獲得家長(zhǎng)認(rèn)可，辦學(xué)口碑穩(wěn)步提升。

上海青浦區(qū)協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校從2025年評(píng)選中的第61名躍升至第34名，上升了27位。學(xué)校作為協(xié)和教育集團(tuán)旗下旗艦校區(qū)之一，小學(xué)部將國(guó)家課程與國(guó)際課程元素有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力及用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，增強(qiáng)跨文化交流中的溝通合作能力。2025年，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化了中外教協(xié)同教學(xué)模式，強(qiáng)化了英語(yǔ)分級(jí)閱讀和數(shù)學(xué)思維拓展，學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。

上海美高雙語(yǔ)學(xué)校在2026年首次入選即位列第30名。學(xué)校小學(xué)階段采用“國(guó)家課程+美高特色課程”的融合模式，強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)教學(xué)與全人教育，在人文與科技維度同步發(fā)展。課程設(shè)置豐富，涵蓋第三語(yǔ)言、STEM、藝術(shù)戲劇等選修內(nèi)容，并開設(shè)小提琴、鋼琴、合唱、舞蹈等藝術(shù)課程，以及高爾夫、足球、籃球等體育項(xiàng)目，每周配備90分鐘科學(xué)課程，體現(xiàn)“藝體+學(xué)術(shù)”的平衡發(fā)展。同時(shí)實(shí)行中外雙班主任制，構(gòu)建雙語(yǔ)浸潤(rùn)環(huán)境，結(jié)合個(gè)性化成長(zhǎng)支持體系，成為其首次入選即獲認(rèn)可的關(guān)鍵因素。此外北京3e國(guó)際學(xué)校雖為外籍學(xué)校，但其雙語(yǔ)沉浸式教學(xué)模式在小學(xué)階段獨(dú)樹一幟，畢業(yè)生主要進(jìn)入順義國(guó)際、京西等頂尖外籍初中。

2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選

入圍2026 匯豐|福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選 的30所外籍小學(xué)有：

外籍人員子女小學(xué)：惠靈頓、順義、京西三足鼎立

上海惠靈頓（97.8）、北京順義國(guó)際（96.5）、北京京西（96.1）構(gòu)成第一梯隊(duì)。上海德威浦東（94.2）、北京德威（93.1）緊隨其后。這些學(xué)校在小學(xué)階段普遍采用IBPYP或英式早教體系，且擁有極高比例的外教。

北京3e國(guó)際學(xué)校雖規(guī)模小（小學(xué)僅26人），但以“雙語(yǔ)沉浸式”為特色，畢業(yè)生100%進(jìn)入福布斯外籍高中前50名，體現(xiàn)了“小而精”模式的成功。上海法國(guó)外籍人員子女學(xué)校小學(xué)部提供法語(yǔ)、英語(yǔ)、中文三語(yǔ)教學(xué)，并開設(shè)機(jī)器人、游泳、藝術(shù)等豐富課程，2025年數(shù)學(xué)袋鼠競(jìng)賽中一名學(xué)生進(jìn)入全球前5。

深圳前海哈羅外籍人員子女學(xué)校（87.6）和深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校（86.4）雙雙進(jìn)入前20，顯示深圳外籍小學(xué)供給的快速增加。 深圳前海哈羅外籍人員子女學(xué)校傳承英國(guó)哈羅公學(xué)450年教育精髓，小學(xué)階段采用英式課程體系，注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與"全人教育"，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體性與實(shí)踐意義，學(xué)生通過(guò)主題式課程整合多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)言與讀寫能力的發(fā)展貫穿小學(xué)階段始終。其辦學(xué)品質(zhì)持續(xù)提升，推動(dòng)排名大幅攀升。深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校2026年首次入選，位列第13名（并列）。學(xué)校小學(xué)階段采用英國(guó)國(guó)家課程，提供充滿活力和吸引力的課程，旨在培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，同時(shí)為學(xué)術(shù)成功奠定基礎(chǔ)。課程融合了豐富的核心科目與創(chuàng)意機(jī)會(huì)，確保學(xué)生獲得全面的教育。

廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校2026年首次入選，位列第11名。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌，學(xué)校選用英格蘭及威爾士的國(guó)家課程，并依托國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目（IB PYP）的框架展開教學(xué)。小學(xué)課程以探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在確保各獨(dú)立學(xué)科難度的同時(shí)注重多個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，辦學(xué)實(shí)力獲得廣泛認(rèn)可。

2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選

入圍2026匯豐｜福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選的國(guó)際幼兒園的有：

國(guó)際化幼兒園：多元課程體系，各具特色

幼兒園評(píng)選未給出具體分?jǐn)?shù)排名，僅列出入選學(xué)校名單。評(píng)估重點(diǎn)包括師生比、課程體系（蒙特梭利、瑞吉?dú)W、IBPYP等）、親子活動(dòng)、心理健康支持、食品安全、校園環(huán)境等。

北京3e國(guó)際學(xué)校幼兒園采用雙語(yǔ)沉浸式模式，師生比1:5-1:7，教師服務(wù)年限中方9.9年、外方3.1年，注重社交情感學(xué)習(xí)。上海法國(guó)學(xué)校幼兒園采用法語(yǔ)教育體系，師生比2:10（K1-K2），開設(shè)音樂啟蒙、樂高、迷你體操、機(jī)器人等課程，有心理咨詢師6人（全校）。

深圳市南山外籍人員子女學(xué)校幼兒園采用IB框架下的課程，2025年新入園報(bào)錄比僅0.14（199人申請(qǐng)錄取28人），競(jìng)爭(zhēng)激烈。青島美亞外籍人員子女學(xué)校幼兒園（QAIS）是亞洲第一所獲AMS認(rèn)證的蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)融合IB PYP框架，教師平均服務(wù)年限中方9.7年、外方5年，穩(wěn)定性突出。

中國(guó)港澳地區(qū)國(guó)際化學(xué)校評(píng)選中突出學(xué)校（拼音首字母排序）

拔萃男書院（香港）

德瑞國(guó)際學(xué)校（香港）

哈羅香港國(guó)際學(xué)校（香港）

漢基國(guó)際學(xué)校（香港）

弘立書院（香港）

滬江維多利亞學(xué)校（香港）

聯(lián)國(guó)學(xué)校（澳門）

澳門圣公會(huì)中學(xué)（澳門）

香港加拿大國(guó)際學(xué)校（香港）

香港李寶椿聯(lián)合世界書院（香港）

圣保羅男女中學(xué)（香港）

香港國(guó)際學(xué)校（香港）

中國(guó)港澳地區(qū)國(guó)際教育市場(chǎng)分析

中國(guó)港澳地區(qū)國(guó)際教育呈現(xiàn)出香港高度集聚、澳門穩(wěn)步發(fā)展的良好格局。

在學(xué)術(shù)成果上，中國(guó)香港頭部學(xué)校表現(xiàn)尤為亮眼。圣保羅男女中學(xué)IB平均分穩(wěn)定在42分以上，多名學(xué)生獲劍橋大學(xué)錄取；德瑞國(guó)際學(xué)校多人取得滿分并收獲斯坦福、耶魯?shù)软敿怃浫。还_香港、漢基等校同樣在英美名校錄取上成果豐碩。聯(lián)國(guó)學(xué)校作為澳門標(biāo)桿，曾培養(yǎng)出當(dāng)?shù)厥着鶬B滿分學(xué)生，并斬獲康奈爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等美國(guó)名校錄取；澳門圣公會(huì)中學(xué)畢業(yè)生在多國(guó)高校錄取中也保持了良好的升學(xué)記錄。

日常教學(xué)方面，香港學(xué)校普遍擁有成熟的IB、A Level、AP課程體系，師資團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富且穩(wěn)定性高，小班化教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)已成為常態(tài)。澳門圣公會(huì)中學(xué)以IGCSE及Cambridge Pathway課程為特色，注重因材施教，畢業(yè)生在澳大利亞、香港、英國(guó)等地知名高校的錄取中表現(xiàn)穩(wěn)健。

從資源環(huán)境來(lái)看，中國(guó)香港多所百年名校及國(guó)際品牌學(xué)校擁有先進(jìn)的校園設(shè)施，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、劇場(chǎng)等學(xué)習(xí)空間一應(yīng)俱全。李寶椿聯(lián)合世界書院享有全球UWC網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的跨文化交流平臺(tái)。聯(lián)國(guó)學(xué)校作為澳門辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)校，也為本地學(xué)生提供了穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的IB學(xué)習(xí)環(huán)境。

面向未來(lái)，香港弘立書院、滬江維多利亞學(xué)校等在AI教育與跨學(xué)科項(xiàng)目上積極探索，部分學(xué)校已引入編程、機(jī)器人、設(shè)計(jì)思維等前沿課程。澳門傳承國(guó)際學(xué)校雖為新校，但正積極引入IBDP課程，展現(xiàn)出澳門國(guó)際教育不斷拓展課程邊界、接軌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的活力。

總體而言，中國(guó)香港憑借密集的頂尖資源、成熟的課程體系和較高的升學(xué)確定性持續(xù)領(lǐng)跑；中國(guó)澳門則以良好性價(jià)比以及與澳洲、香港高校的順暢銜接，為家庭提供了另一條優(yōu)質(zhì)選擇。本次評(píng)選以公開數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了港澳國(guó)際教育的整體格局與代表性學(xué)校。未來(lái)，我們將持續(xù)跟蹤兩地教育動(dòng)態(tài)，不斷完善評(píng)估方法，為家長(zhǎng)提供更具參考價(jià)值的跨區(qū)域比較依據(jù)。

趨勢(shì)與展望

市場(chǎng)集中度與差異化并存。 頭部學(xué)校（包玉剛、惠靈頓、鼎石等）的品牌效應(yīng)持續(xù)放大，但區(qū)域龍頭（天津英華、西安高新一中、廣東碧桂園）通過(guò)本地化特色項(xiàng)目獲得廣泛認(rèn)可。新學(xué)校如廣州愛莎科學(xué)城、南通惠立憑借品牌和硬件快速入選，未來(lái)學(xué)術(shù)成果的穩(wěn)定性值得關(guān)注。

學(xué)術(shù)評(píng)估應(yīng)更注重“成長(zhǎng)值”。 目前排名以絕對(duì)成績(jī)?yōu)橹鳎珡膹V州愛莎科學(xué)城、深圳科愛賽等學(xué)校提供的增值數(shù)據(jù)來(lái)看，部分學(xué)校在“入口”與“出口”之間的進(jìn)步幅度顯著。評(píng)選將持續(xù)關(guān)注“增值評(píng)價(jià)”方法，以更全面體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)能力。

教師專業(yè)發(fā)展是核心競(jìng)爭(zhēng)力。 天津英華、萬(wàn)科梅沙等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)表明，高投入、系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)與教學(xué)創(chuàng)新、課程迭代正相關(guān)。評(píng)選過(guò)程中也注意到，教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性和持續(xù)性，正在成為區(qū)分學(xué)校層次的關(guān)鍵變量。

城市分化與政策環(huán)境持續(xù)演變。 上海、北京、深圳的國(guó)際化學(xué)校密度已接近飽和，新校招生壓力增大；而成都、武漢、西安等新一線城市仍有增長(zhǎng)空間。同時(shí)，民辦教育政策對(duì)雙語(yǔ)學(xué)校的影響大于外籍學(xué)校，這一趨勢(shì)將持續(xù)影響行業(yè)格局。

數(shù)據(jù)透明度與評(píng)估科學(xué)性。 評(píng)選過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在關(guān)鍵指標(biāo)上的信息披露程度不一。未來(lái)將通過(guò)與第三方考試機(jī)構(gòu)（如College Board、IBO）的數(shù)據(jù)交叉驗(yàn)證，進(jìn)一步提升評(píng)估的客觀性和全面性。

2026年的評(píng)選數(shù)據(jù)揭示了一個(gè)更加成熟、多元、分層的中國(guó)國(guó)際化教育生態(tài)。學(xué)術(shù)成就依然是核心，但教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性、基礎(chǔ)條件的支撐力，正在重塑學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的格局。對(duì)于家長(zhǎng)而言，評(píng)選之外，更需要關(guān)注學(xué)校的長(zhǎng)周期培養(yǎng)邏輯；對(duì)于學(xué)校而言，唯有在學(xué)術(shù)、教學(xué)、資源三大維度上持續(xù)投入，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。匯豐中國(guó)與福布斯中國(guó)將持續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域，為家庭提供更具價(jià)值的參考，共同推動(dòng)中國(guó)國(guó)際化教育的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)于福布斯中國(guó)

福布斯于1917年在紐約創(chuàng)立，以“創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)富工具”為口號(hào)，以其企業(yè)家精神和創(chuàng)新意識(shí)成為行業(yè)翹楚。福布斯制作的榜單被稱為“經(jīng)濟(jì)的晴雨表”和“財(cái)富的風(fēng)向標(biāo)”。2003年，福布斯正式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。

作為以創(chuàng)新為核心的商業(yè)媒體品牌，福布斯中國(guó)秉承“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)富”的DNA，憑借對(duì)高凈值人群、企業(yè)家、科技、投資、健康、生活方式等領(lǐng)域的長(zhǎng)期觀察和研究，推出一系列對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響的榜單和內(nèi)容。福布斯中國(guó)榜單的公正性與公平性使其成為各領(lǐng)域的標(biāo)桿，而極具洞察力的內(nèi)容亦為廣大讀者提供多維度信息參考，并以此激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者與商界精英創(chuàng)造更多財(cái)富與商業(yè)價(jià)值。與此同時(shí)，福布斯中國(guó)致力于為高端客戶打造具有進(jìn)取心的互動(dòng)社區(qū)，提供前瞻、共享的環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的信息生態(tài)鏈。

關(guān)于匯豐

匯豐集團(tuán)的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍及全球56個(gè)國(guó)家和地區(qū)，為約4100萬(wàn)名客戶提供服務(wù)。截至2025年12月31日，集團(tuán)的資產(chǎn)達(dá)32,330億美元，是全球規(guī)模最大的銀行和金融服務(wù)機(jī)構(gòu)之一。

匯豐集團(tuán)是在華投資最多的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)之一，覆蓋銀行、保險(xiǎn)、基金、證券以及金融科技等領(lǐng)域。作為匯豐集團(tuán)在內(nèi)地的旗艦機(jī)構(gòu)，匯豐中國(guó)在內(nèi)地40多個(gè)城市設(shè)有服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，是內(nèi)地網(wǎng)點(diǎn)最多、地域覆蓋最廣的外資銀行。憑借對(duì)內(nèi)地市場(chǎng)的深入了解和國(guó)際金融服務(wù)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，匯豐中國(guó)通過(guò)國(guó)際財(cái)富管理及卓越理財(cái)業(yè)務(wù)以及企業(yè)及機(jī)構(gòu)銀行業(yè)務(wù)，為個(gè)人與企業(yè)客戶提供國(guó)際化的金融服務(wù)。

匯豐中國(guó)不僅助力留學(xué)家庭清晰規(guī)劃求學(xué)之路，更以環(huán)球金融網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提供高效便捷和全程安心的金融保障支持。在家長(zhǎng)們關(guān)注的前期規(guī)劃、行前準(zhǔn)備和海外抵達(dá)三大階段，匯豐中國(guó)可為家長(zhǎng)提供留學(xué)教育金規(guī)劃咨詢、海外*匯豐開戶預(yù)約、便捷外幣兌換、免費(fèi)快速跨境轉(zhuǎn)賬、信用卡海外消費(fèi)專享權(quán)益等服務(wù)與權(quán)益。

*包含海外及中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)

聲明：該評(píng)選是商業(yè)合作內(nèi)容，用于調(diào)研的部分/全部數(shù)據(jù)來(lái)自合作方和第三方，相關(guān)觀點(diǎn)及結(jié)論均基于以上數(shù)據(jù)研究得出，不作任何投資指引和參考。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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